Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học được thiết kế theo các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực với 5 loại hoạt động học đã nêu ở trên.

Thứ sáu - 09/10/2020 22:13
1. Tiến trình bài học STEM
tải xuống (3)
tải xuống (3)
1.Tiến trình bài học STEM
Tiến trình bài học STEM được thực hiện thông qua 5 hoạt động.
HĐ1: Xác định vấn đề
Mục tiêu: Xác định tiêu chí sản phẩm; phát hiện vấn đề/nhu cầu
Nội dung hoạt động: Tìm hiểu về hiện tượng, sản phẩm, công nghệ; đánh giá về hiện tượng, sản phẩm, công nghệ...
Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh: Các mức độ hoàn thành nội dung hoạt động (Ghi chép thông tin về hiện tượng, sản phẩm, công nghệ; đánh giá, đặt câu hỏi về hiện tượng, sản phẩm, công nghệ).
Kỹ thuật tổ chức hoạt động: Giáo viên giao nhiệm vụ (nội dung, phương tiện, cách thực hiện, yêu cầu sản phẩm phải hoàn thành); Học sinh thực hiện nhiệm vụ (qua thực tế, tài liệu, video; nhân hoặc nhóm); Báo cáo, thảo luận (thời gian, địa điểm, cách thức); Phát hiện/phát biểu vấn đề (giáo viên hỗ trợ).

Tiến trình bài học STEM được thực hiện thông qua 5 hoạt động.
HĐ 2: Nghiên cứu kiến thức nền đề xuất giải pháp
Mục đích: Hình thành kiến thức mới đề xuất giải pháp
Nội dung: Nghiên cứu nội dung sách giáo khoa, tài liệu, thí nghiệm để tiếp nhận, hình thành kiến thức mới đê xuất giải pháp/thiết kế.
Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh: Các mức độ hoàn thành nội dung hoạt động (Xác định ghi được thông tin, dữ liệu, giải thích, kiến thức mới, nếu giải pháp/thiết kế).
Cách thức tổ chức hoạt động: Giáo viên giao nhiệm vụ (Nêu yêu cầu đọc/nghe/nhìn/làm để xác định ghi được thông tin, dữ liệu, giải thích, kiến thức mới); Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu, làm thí nghiệm ( nhân, nhóm); Báo cáo, thảo luận; Giáo viên điều hành, “chốtkiến thức mới + hỗ trợ HS đề xuất giải pháp/thiết kế mẫu thử nghiệm.
Tiến trình bài học STEM được thực hiện thông qua 5 hoạt động.

HĐ 3: Lựa chọn giải pháp
Mục đích: Lựa chọn giải pháp/bản thiết kế
Nội dung: Trình bày, giải thích, bảo vệ giải pháp/thiết kế để lựa chọn hoàn thiện
Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh: Giải pháp/bản thiết kế được lựa chọn/hoàn thiện
Cách thức tổ chức hoạt động: Giáo viên giao nhiệm vụ (Nêu yêu cầu HS trình bày, báo cáo, giải thích, bảo vệ giải pháp/thiết kế); Học sinh báo cáo, thảo luận; Giáo viên điều hành, nhận xét, đánh giá+ hỗ trợ HS lựa chọn giải pháp/thiết kế mẫu thử nghiệm.
HĐ 4:
Chế tạo mẫu, thử nghiệm đánh giá
Mục đích: Chế tạo thử nghiệm mẫu thiết kế
Nội dung hoạt động: Lựa chọn dung cụ/thiết bị thí nghiệm; chế tạo mẫu theo thiết kế; thử nghiệm điều chỉnh
Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh: Dụng cụ/thiết bị/ hình/đồ vậtđã chế tạo thử nghiệm, đánh giá
Cách thức tổ chức hoạt động: Giáo viên giao nhiệm vụ (lựa chọn dụng cụ/thiết bị thí nghiệm để chế tạp, lắp ráp…); Học sinh thực hành chế tạo, lắp ráp thử nghiệm; Giáo viên hỗ trợ học sinh trong quá trình thực hiện.
HĐ 5:
Chia sẻ, thảo luận, điều chỉnh
Mục đích: Trình bày, chia sẻ, đánh giá sản phẩm nghiên cứu
Nội dung hoạt động: Trình bày thảo luận
Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh: Dụng cụ/thiết bị/mô hình/đồ vật... Đã chế tạo được + Bài trình bày báo cáo
Cách thức tổ chức hoạt động: Giáo viên giao nhiệm vụ ( tả yêu cầu sản phẩm trình bày); Học sinh báo cáo, thảo luận (bài báo cáo, trình chiếu, video, dung cụ/thiết bị/ hình/đồ vật đã chế tạo…) theo các hình thức phù hợp (trưng bày, triển lãm, sân khấu hóa); Giáo viên đánh giá, kết luận, cho điểm định hướng tiếp tục hoàn thiện.
 

Tổng số điểm của bài viết là: 0 trong 0 đánh giá

Click để đánh giá bài viết

  Ý kiến bạn đọc

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây