ĐĂNG KÝ NGAY ĐỂ CÓ CƠ HỘI KINH DOANH CÙNG GIÁO DỤC HẠNH PHÚC
ĐỂ CÓ ĐƯỢC NHỮNG KHÓA HỌC HỮU ÍCH GIÚP BẠN TIẾP THU BÀI TRONG 5 PHÚT
YÊU CẦU | NỘI DUNG CẦN ĐẠT | ĐIỂM |
Yêu cầu về kỹ năng | - Học sinh có kỹ năng làm bài nghị luận xã hội - Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, sắc sảo, dẫn chứng sáng rõ. Diễn đạt trong sáng, giàu hình ảnh; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp… - Có thể kết hợp các phương thức biểu đạt khác nhau để bài viết hấp dẫn hơn |
1,0 |
Yêu cầu về kiến thức | Học sinh viết bài nghị luận trình bày suy nghĩ của mình về câu thơ của Xec-gây Exinin. Sau đây là một số gợi ý định hướng mạch bài: 1. Giải thích: - “Cháy vèo trong gió”: sự tỏa sáng, cháy hết mình, dù trong khoảnh khắc ngắn ngủi - “thối rữa trên cành”: sự tàn lụi chết dần khi vẫn còn sống: đó là cuộc sống vô nghĩa dù kéo dài. - Cách dùng từ “thà” – “còn hơn” cùng với cách dùng hình ảnh gây ấn tượng mạnh, nhà thơ đưa ra một sự lựa chọn dứt khoát: không thể để cuộc sống của mình trở nên mòn mỏi, thụ động. Cần phải sống một cuộc sống chủ động, tích cực, tỏa sáng hết mình. 2. Bàn luận: - Đời người là hữu hạn, quý giá; chúng ta cần khiến cho cuộc đời mình trở nên có ích, đẹp đẽ; thay vì biến nó thành một thứ “thối rữa” vô dụng. - Chỉ có sống mạnh mẽ, dám ước mơ hoài bão, bằng những hành động cụ thể thì mới có được thành công và hạnh phúc, mới có được những niềm vui to lớn trong cuộc đời. - Nếu cuộc sống mình chỉ là thứ “thối rữa trên cành”: có thể cuộc sống ấy kéo dài, nhưng mục nát và vô dụng: đó là sống mòn. Cuộc đời của những con người như thế là cuộc đời ko có mục đích, ko lý tưởng, ko hành động. (Chứng minh cả hai mặt của vấn đề bằng những câu chuyện văn chương, câu chuyện đời thực của những nhân vật truyền cảm hứng…) 3. Bài học: - Trân trọng cuộc sống và sống hết mình: có ước mơ và nỗ lực đến cùng. - Khẳng định bản thân song không phải là tạo nên một lối sống dị thường, đi ngược lại thuần phong mỹ tục. - Sống tỏa sáng ko đồng nghĩa với sống gấp, sống vội. - Phê phán, lên án những con người sống “thối rữa trên cành”: mờ nhạt, hèn nhát, thụ động yếu đuối, biến cuộc đời mình thành vô dụng, gánh nặng cho xã hội. |
1,0 3,0 1,0 |
YÊU CẦU | NỘI DUNG CẦN ĐẠT | ĐIỂM |
Yêu cầu về kỹ năng | - Học sinh có kỹ năng làm bài văn nghị luận về một vấn đề văn học - Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt trong sáng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp… - dẫn chứng hợp lý, thuyết phục |
1,0 |
Yêu cầu về kiến thức | Sau đây là một số gợi ý cơ bản: 1. Giải thích ý kiến: - Tính huống truyện: là biến cố, sự kiện khác thường của đời sống được nhà văn đặt ra trong tác phẩm truyện - Là thứ nước rửa ảnh: cách dùng so sánh giàu hình ảnh: nước rửa ảnh là thứ nước dùng để tráng ảnh phim, giúp cho tấm phim trở thành bức ảnh rõ nét về bố cục, màu sắc, hình khối… (lưu ý: nếu các em không biết đến khái niệm nước rửa ảnh này thì chỉ cần các em hiểu được ý nghĩa của từ “rửa” – làm sáng rõ, là chấp nhận được) - Từ đó, Nguyễn Đăng Mạnh nhấn mạnh vai trò của tình huống trong truyện: tình huống là phương tiện nghệ thuật giúp nhà văn làm nổi bật lên ý đồ sáng tác, bao gồm hình tượng nhân vật và chủ đề tư tưởng tác phẩm. 2. Chứng minh qua một tác phẩm truyện đã học trong chương trình Ngữ văn 9 Cần lựa chọn tác phẩm truyện phù hợp, có tình huống giàu ý nghĩa về nội dung, đặc sắc về nghệ thuật. Cần có kỹ năng phân tích tình huống để làm nổi bật được vai trò của nó trong tác phẩm. Cụ thể: - Tái hiện được tình huống (gọi tên chính xác tình huống, tránh trường hợp kể lể) - Ý nghĩa của “thứ nước tráng ảnh” trong việc làm nổi bật hình tượng nhân vật - Ý nghĩa của tình huống như một “thứ nước tráng ảnh” làm nổi bật cấu trúc, mạch truyện. - Ý nghĩa của “thứ nước tráng ảnh” trong việc giúp nhà văn phát biểu được chủ đề tư tưởng của tác phẩm và qua đó đem đến cho bạn đọc những thông điệp sâu sắc. - Đánh giá được tài năng của nhà văn trong việc sáng tạo tình huống 3. Bàn luận: - Để có được tình huống “như một thứ nước tráng ảnh”, người nghệ sỹ phải thực sự thâm nhập, am hiểu sâu sắc đời sống, để qua mỗi lát cắt là thấy được cả “trăm năm đời thảo mộc”. - Sáng tạo tình huống đòi hỏi tài nghệ, sự thăng hoa thực sự của người nghệ sỹ. - Tiếp nhận tác phẩm truyện cần nhìn nhận đúng vai trò của tình huống để hiểu sâu hơn ý đồ sáng tác của nhà văn, cũng như đánh giá đúng giá trị của tác phẩm và tài nghệ của nhà văn. 4. Đánh giá: - Đây là nhận định đúng đắn về vai trò của tình huống trong truyện. - Tác phẩm là minh chứng rõ nét cho nhận định |
2,0 5,0 1,0 1,0 |
Ý kiến bạn đọc
Những tin mới hơn
Những tin cũ hơn